UNIDAD 12 - LA NATURALEZA DE LAS EMOCIONES

Se trata de un estado con un nivel de activación fisiológico determinado, de acuerdo a la actividad del SNA y del Sistema Neuroendocrino (componente autonómico y endocrino).  Se genera todo un abanico de respuestas motoras, tanto de la musculatura facial como del resto de músculos (componente conductual).  Hay un procesamiento cognitivo que permite al sujeto valorar la situación y ser consciente de este estado emocional en el que se encuentra (componente cognitivo o sentimiento emocional.

El estado emocional posee dos componentes claramente diferenciados: un componente de expresión física (estado corporal) y un componente de sensación consciente (sentimiento).

Estado corporal

El estado corporal comprende diferentes aspectos autonómicos, músculo-esqueléticos y endocrinos, los cuales generan un estado de activación general o arousal. Este estado prepara el organismo para una respuesta determinada y sirve, a su vez, como vía de comunicación de la emoción hacia los demás. 

Sentimiento

La experiencia consciente de la emoción, o sentimiento emocional, posee un papel primordial en el procesamiento cognitivo que el individuo efectúa de la información, tanto por lo que respecta al razonamiento como a la memoria o la toma de decisiones. Los estados corporales y sentimientos emocionales están regulados por diferentes circuitos neuronales.

Tarea 1:

Ve y analiza el siguiente recurso audiovisual sobre el manejo de las emociones y realiza un resumen metacognitivo a mano para entregar a la maestra en la próxima clase y socializar en el aula.

Competencias a trabajar:

• Reconocimiento de los diferentes modelos de organización cerebral y sus expresiones en el campo de la cognición y la conducta, tomando al cerebro humano con referente de ente biopsicosocial.

Valor: 2 puntos

Fecha de Entrega:  Lunes 03.12.18,   a las 8:00 a.m.

Tarea 2:

Prepara un resumen escrito a mano  sobre el tema de la relación que existe entre las emociones, el estrés y las enfermedades psicosomáticas que afloran por causa de un descontrol en ambos procesos. Dicho documento debe incluir todo lo concerniente a los circuitos cerebrales implicados en los procesos emocionales y el control del estrés, cuales son las pruebas de clínicas y  psicológicas  que se utilizan para la evaluación de estos procesos psicofisiológicos y  como es la intervención psicoterapéutica y médica a este respecto. Puedes utilizar los libros de textos asignados y buscar información adicional
para los temas que no encuentres en estos recursos didácticos

Valor: 3 puntos

Fecha de Entrega: Jueves Lunes 03.12.18,  a las 8:00 a.m.

UNIDAD 11 - CONDUCTA INGESTIVA

Nuestro organismo tiene mecanismos homeostáticos que permiten regular y saciar las necesidades fisiológicas (hambre, sed, sexo, dormir) y controlar la temperatura del cuerpo.

Cada necesidad fisiológica esta manejada por un sistema o circuitos cerebrales que junto con el sistema homeostático regulan y controlan las pulsiones de búsqueda de placer para satisfacer dichas necesidades. La conducta de ingesta es parte de estas necesidades,  esta compuesta y se comporta por la búsqueda de alimento y de saciar la sed. 

Un mecanismo regulador fisiológico es aquel que mantiene la constancia de ciertas características internas del organismo frente a la variabilidad externa; la homeostasis, es el proceso mediante el cual el cuerpo regula las sustancias del organismo, la temperatura, los fluidos, así como los niveles de glucosa para que estos se mantengan en un nivel optimo.

Un mecanismo regulador tiene ciertas características, tales como: variable del sistema,  valor fijo establecido, detector, mecanismo de rectificación. Eje. Temperatura-Termostato.  Si existiera una extralimitación del valor fijo establecido entonces se produce lo que se conoce como retroalimentación negativa. 

Tarea 11 - Conducta de Ingesta y el comportamiento humano

Escribir un resumen  sobre como se relaciona la conducta de ingesta y el comportamiento humano, según las informaciones propuestas por el Dr. Russell Blaylock en el siguiente audiovisual.  Compártelo en clases 

Competencias a trabajar:

• Reconocimiento de los diferentes modelos de organización cerebral y sus expresiones en el campo de la cognición y la conducta, tomando al cerebro humano con referente de ente biopsicosocial.

Valor: 5 puntos

Fecha de entrega: Jueves 29.11.18, a las 11:00 a.m.

CAPITULO 10 - CONDUCTA REPRODUCTORA

Dentro de lo que es el proceso de socialización,  el apareamiento en los animales  y las relaciones sexuales en los seres humanos, constituyen las conductas sociales más importantes porque sin esto las especies no sobreviven.  La conducta reproductora se inicia por el cortejo y luego viene la intimación para llegar a la conducta parental.

En el caso de los seres humanos, la conducta reproductora no dista tanto de los animales en el sentido de que también existe un cortejo, acercamiento, que puede ser por diferentes vías o propósitos. Depende del sexo, el hombre tiene sus métodos y la mujer también. 

Con relación al acto sexual, la reproducción se da a través del coito o penetración por parte del hombre a la mujer, en el momento del climax se da lo que se denomina orgasmo, el hombre expulsa el semen que contiene los espermatozoides y uno de ellos fecunda el ovulo de la mujer.

Tareas capitulo 10:  Conducta Reproductora

Competencias a trabajar:

• Capacidad de crear programas de prevención e  intervención, según el rol y funciones de cada área de la Psicología.
•  Destreza de identificar y evaluar el comportamiento humano a la luz de los conocimientos adquiridos y ponerlos en práctica en el ejercicio de sus profesiones. 

Tarea 1: 

Ver el siguiente vídeo que ilustra el momento exacto durante el proceso de gestación en el que se decide el sexo del bebe científicamente. Exponer tus respuestas a mano en el resumen metacognitivo que debes realizar a mano y entregar a la maestra

Valor : 1 puntos 

Fecha de entrega: Lunes 26.11.18,  a las 8:00 a.m.

Tarea 2:

Ver y analizar los siguientes tres vídeos sobre el funcionamiento del cerebro masculino y femenino,  y el tercero sobre las hormonas,  realizar un resumen metacognitivo analítico, preciso y conciso.  incluir las conclusiones a las que usted llega después de haber analizado la información contenida en los mismos. Comparte el foro tus conclusiones.

Valor Tarea 2: 1 punto

Fecha de entrega: 26.11.18,  8:00 a.m.

Tarea 3:

Revisa el recurso que te anexamos por correo para que lo analices a la luz de toda la información que te ofrecen tus libros de texto: Capitulo 10 (Carlson) Capitulo 5 (Neurociencias)

Responde las preguntas las siguientes preguntas y socializa tus respuestas en clase.

 Valor : 3 puntos 

 Fecha de entrega: Lunes 26.11.18,  a las 8:00 a.m.

PREGUNTAS: 

1. Que puedes referir sobre el proceso de gestación y el momento exacto que se inicia  la definición del sexo del bebe?
2. Cuáles son los aportes que puedes identificar en los audiovisuales acerca del funcionamiento del cerebro femenino y masculino, similitudes y diferencias?
3. Hablemos de reproducción sexual, explica ese proceso
4. Diferencia entre enfermedad genética y congénita
5. Explica el fenómeno de las mutaciones genéticas y cuantos tipos existen.
6. Cuáles son las tres categorías de los órganos sexuales humanos y como los describen 
7. Cómo funcionan  el sistema Müller y el sistema Wolf en el proceso de reproducción sexual?
8. Algunas personas desarrollan dos tipos de trastornos genéticos que guardan relación con el proceso de recepción hormonal, cuales son y descríbelos‘?
9. Cuáles son las hormonas sexuales y cual  es su función ?
10. Cual y como es la participación del SNC en la conducta sexual?

 UNIDAD 9 - PROCESO CEREBRAL DEL SUEÑO

El sueño es un estado que ocupa como promedio un tercio de la vida del ser humano. Las investigaciones realizadas indican que una adecuada     calidad y cantidad de   sueño es esencial para la salud.

Las personas sanas tienen un sueño renovador y una   sensación de bienestar al despertar el día siguiente, sin  embargo una parte de la población  general padece algún  trastorno del sueño, lo cual suele ocasionar serias afectaciones en la vida del individuo e incluso de la sociedad.

Descrito inicialmente como un estado pasivo.  Con el estudio neurofisiológico, se sabe que corresponde a una actividad cerebral compleja. Estado en que la función del SNC cambia sus parámetros habituales del funcionamiento

• Según observaciones del comportamiento:
• Postura estereotipada de descanso
• Ausencia o disminución de movimientos corporales voluntarios
• Escasa respuesta a los estímulos externos
• Duración limitada y reversibilidad del estado
• Búsqueda de un lugar seguro y tranquilo para dormir

El Sueño fisiológicamente hablando es un  proceso vital cíclico, complejo y activo, compuesto por varias fases y que posee una estructura o arquitectura interna característica, con interrelaciones con diversos sistemas hormonales y  nerviosos. Neurotransmisores implicados en los estadios de sueño y vigilia:

Activación:  

• Acetilcolina
• Noradrenalina (inhiben el sueño rem)
• Serotonina (inhibe el sueño rem)
• Histamina

Tarea 9:  

Ver y analizar los siguientes vídeos y realizar resumen a mano sobre el tema del proceso del sueño en términos fisiológicos y sus estadios, arquitectura, los reutrotransmisores que intervienen en el mismo y los trastornos que se contemplan en el DSM IV-TR, DSM V y CIE-10.  Buscar información adicional en el libro de texto de Carlson,  en el Fundamentos de las Neurociencias  y usar las diapositivas previamente enviadas.. El tercer video deben verlo con audífonos puestos. Prepárate para tu pruebin el Lunes Jueves 15.11.18,  de las unidades 8 y 9. 

Competencia a trabajar:

• Reconocimiento de los diferentes modelos de organización cerebral y sus expresiones en el campo de la cognición y la conducta, tomando al cerebro humano con referente de ente biopsicosocial.

Valor: 5 puntos

Fecha de entrega: Jueves 22.11.18, a las 11:00 a.m.

UNIDAD 8 - CONTROL CEREBRAL DEL MOVIMIENTO

La conducta motora constituye una de las vías de expresión más importante de las personas. Todo el comportamiento, sea consciente o inconsciente, se basa en un conjunto de contracciones musculares orquestadas por el encéfalo y la médula espinal.

El sistema motor se caracteriza por:

1) Recibir información sensorial constante.Presentar una doble organización: jerárquica y en paralelo.

2) El sistema motor recibe información sensorial constante

El funcionamiento del sistema motor está íntimamente relacionado con el funcionamiento de los sistemas sensoriales. La visión, la audición y los receptores situados en la superficie corporal informan de la situación de los objetos en el espacio y de nuestro cuerpo con respecto a los mismos.

Los propioceptores de la musculatura y articulaciones y el sistema vestibular informan de la longitud y tensión de los músculos y de la posición del cuerpo en el espacio. El sistema motor utiliza esta información para seleccionar la respuesta apropiada (planificar el movimiento) y para llevar a cabo los ajustes necesarios mientras se realiza el movimiento (refinar el movimiento).

Tarea 8 - Control Cerebral del Movimiento

Estudia las unidades correspondientes en los libros de textos y la diapositiva que se te envió por correo para que puedas relacionar esta informaron con todo lo que veras y analizaras en estos audiovisuales, escribe un resumen metacognitivo a mano para entregarlo a la maestra es la próxima clase. 

Competencia a trabajar:

• Análisis de la organización funcional cerebral en su relación con la expresión psicológica y el aprendizaje. 
• Ver y analizar los siguientes vídeos y realizar un resumen a mano sobre el contenido de los mismos y el aprendizaje personal logrado a través de estas informaciones. 

Valor: 5 puntos

Fecha de entrega: Lunes 12.11.18,  a las 8:00 a.m.

TEMAS 6 Y 7 - PSICOFARMACOLOGIA Y DROGAS

El uso de plantas psicotrópicas para fines ceremoniales en América Latina está documentado desde hace miles de años. Culturas ancestrales indígenas han consumido sustancias naturales que hacen parte de sus prácticas culturales y sus rituales religiosos. Ejs.: La hoja de la coca en países como Bolivia, Ecuador o Perú. El peyote, el cactus rico en mescalina, del norte de México Hongos alucinógenos en Guatemala.

El opio tuvo una amplia difusión en culturas como la egipcia y en la china. Se usaba con fines curativos. El opio se extrae de las amapolas, siendo un poderoso narcótico. Tiene cualidades hipnóticas que provocan estados de trance, usado en ceremonias religiosas. En el arte se le representa como el Dios del Sueño y también el de la Muerte.

1940-1960 Se producen ansiolíticos, antidepresivos y neurolépticos. Años 70´s - desarrollo de fármacos “psicotrópicos” agente externo químico que afecta el SNC Los medicamentos mantenían a las personas en estados de estupor por largo tiempo.

Tarea unidades 6 y 7:

Escribe un resumen a mano  del contenido del siguiente  vídeo destacando los 10 puntos más relevantes tratados por la Dra. Nora Volkow  y compartirlo en la clase y luego entregar a la maestra. Prepárate para el pruebin del Jueves 01.11.18, unidades (4, 5, 6 7, 18)

• Comprensión  y análisis crítico de las diferentes patologías asociadas al funcionamiento cerebral, su etiología y formas de intervención  en relación con los órganos y estructuras del cuerpo humano.
• Análisis de la organización funcional cerebral en su relación con la expresión psicológica y el aprendizaje. 

Valor: 5 puntos

Tiempo:  Jueves 07.11.18, a las 11:00 a.m..