La conducta verbal representa uno de los tipos más importantes de conducta social humana. Nuestra evolución cultural ha sido posible porque podemos hablar y escuchar, escribir y leer. El lenguaje nos permite acumular conocimientos, y el conocimiento obtenido por una generación puede transmitirse a la siguiente a conducta verbal representa uno de los tipos más importantes de conducta social humana. (Carlson, 2010)
La función básica de la comunicación verbal se ve en sus efectos sobre los demás. Cuando hablamos a alguien, casi siempre esperamos que nuestro discurso le induzca algún tipo de conducta. Algunas veces, la conducta tiene una clara ventaja para nosotros, como cuando preguntamos por un objeto o pedimos ayuda para realizar una tarea. (Carlson, 2010).
Tarea 15: AFASIAS
Mirar y analizar el contenido de los siguientes vídeos y entregar un resumen escrito a mano sobre las afasias a la maestra y socializarlo en clase.
Competencia a trabajar:
Destreza de identificar y evaluar el comportamiento humano a la luz de los conocimientos adquiridos y ponerlos en práctica en el ejercicio de sus profesiones.
Capacidad de crear programas de prevención e intervención, según el rol y funciones de cada área de la Psicología.
Valor: 5 puntos
Fecha de Entrega .Lunes 10.12.18, a las 8:00 a.m.
lunes, 3 de diciembre de 2018
UNIDADES 13 Y 14 - TRASTORNOS DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE
Los Trastornos específicos del desarrollo del aprendizaje escolar constituyen un conjunto de problemas que interfieren significativamente en el rendimiento en la escuela, dificultando el adecuado progreso del niño y la consecución de las metas marcadas en los distintos planes educativos.
Estas alteraciones son mucho más frecuentes en niños que en niñas y hay que advertir que suelen pasar desapercibidas en un primer momento ya que los niños, como se ha apuntado, no tan sólo no presentan problemas en otras áreas sino que su rendimiento en ellas puede ser superior a la media.
Trastorno de la Lectura-Escritura (Dislexia)
Trastorno de la Escritura (Disgrafia, Disortografia)
Trastorno del Calculo (Discalculia)
Trastornos de la Comunicación, Lenguaje expresivo-receptivo (afasias y otros)
TRASTORNOS DE LA MEMORIA
Tienen gran importancia clínica, pues a menudo un trastorno de memoria es un signo clínico que nos indica la existencia de un trastorno cerebral subyacente. De hecho, son uno de los indicadores más sensibles de disfunción o daño cerebral
Se clasifican de la siguiente manera:
Amnesia: Perdidas de la Memoria, lacunar, selectiva, de causas orgánicas
Hipermnesia: aumento exagerado de la memoria en términos de informaciones, detalles, otros.
Tareas 13 y 14 - Procesos de Memoria y Aprendizaje
Escuchar los siguientes audiovisuales y escribir los 15 puntos más importantes que tienen que ver con el proceso de almacenamiento de información cerebral. asociación y aprendizaje.
Competencias a trabajar:
Destreza de identificar y evaluar el comportamiento humano a la luz de los conocimientos adquiridos y ponerlos en práctica en el ejercicio de sus profesiones.
Capacidad de crear programas de prevención e intervención, según el rol y funciones de cada área de la Psicología.
Valor : 5 puntos
Fecha de entrega: Jueves 06.12.18, a las 11:00 a.m.
jueves, 29 de noviembre de 2018
UNIDAD 12 - LA NATURALEZA DE LAS EMOCIONES
Se trata de un estado con un nivel de activación fisiológico determinado, de acuerdo a la actividad del SNA y del Sistema Neuroendocrino (componente autonómico y endocrino). Se genera todo un abanico de respuestas motoras, tanto de la musculatura facial como del resto de músculos (componente conductual). Hay un procesamiento cognitivo que permite al sujeto valorar la situación y ser consciente de este estado emocional en el que se encuentra (componente cognitivo o sentimiento emocional.
El estado emocional posee dos componentes claramente diferenciados: un componente de expresión física (estado corporal) y un componente de sensación consciente (sentimiento).
Estado corporal
El estado corporal comprende diferentes aspectos autonómicos, músculo-esqueléticos y endocrinos, los cuales generan un estado de activación general o arousal. Este estado prepara el organismo para una respuesta determinada y sirve, a su vez, como vía de comunicación de la emoción hacia los demás.
Sentimiento
La experiencia consciente de la emoción, o sentimiento emocional, posee un papel primordial en el procesamiento cognitivo que el individuo efectúa de la información, tanto por lo que respecta al razonamiento como a la memoria o la toma de decisiones. Los estados corporales y sentimientos emocionales están regulados por diferentes circuitos neuronales.
Tarea 1:
Ve y analiza el siguiente recurso audiovisual sobre el manejo de las emociones y realiza un resumen metacognitivo a mano para entregar a la maestra en la próxima clase y socializar en el aula.
Competencias a trabajar:
Reconocimiento de los diferentes modelos de organización cerebral y sus expresiones en el campo de la cognición y la conducta, tomando al cerebro humano con referente de ente biopsicosocial.
Valor: 2 puntos
Fecha de Entrega: Lunes 03.12.18, a las 8:00 a.m.
Tarea 2:
Prepara un resumen escrito a mano sobre el tema de la relación que existe entre las emociones, el estrés y las enfermedades psicosomáticas que afloran por causa de un descontrol en ambos procesos. Dicho documento debe incluir todo lo concerniente a los circuitos cerebrales implicados en los procesos emocionales y el control del estrés, cuales son las pruebas de clínicas y psicológicas que se utilizan para la evaluación de estos procesos psicofisiológicos y como es la intervención psicoterapéutica y médica a este respecto. Puedes utilizar los libros de textos asignados y buscar información adicional
para los temas que no encuentres en estos recursos didácticos
Valor: 3 puntos
Fecha de Entrega: Jueves Lunes 03.12.18, a las 8:00 a.m.
lunes, 26 de noviembre de 2018
UNIDAD 11 - CONDUCTA INGESTIVA
Nuestro organismo tiene mecanismos homeostáticos que permiten regular y saciar las necesidades fisiológicas (hambre, sed, sexo, dormir) y controlar la temperatura del cuerpo.
Cada necesidad fisiológica esta manejada por un sistema o circuitos cerebrales que junto con el sistema homeostático regulan y controlan las pulsiones de búsqueda de placer para satisfacer dichas necesidades. La conducta de ingesta es parte de estas necesidades, esta compuesta y se comporta por la búsqueda de alimento y de saciar la sed.
Un mecanismo regulador fisiológico es aquel que mantiene la constancia de ciertas características internas del organismo frente a la variabilidad externa; la homeostasis, es el proceso mediante el cual el cuerpo regula las sustancias del organismo, la temperatura, los fluidos, así como los niveles de glucosa para que estos se mantengan en un nivel optimo.
Un mecanismo regulador tiene ciertas características, tales como: variable del sistema, valor fijo establecido, detector, mecanismo de rectificación. Eje. Temperatura-Termostato. Si existiera una extralimitación del valor fijo establecido entonces se produce lo que se conoce como retroalimentación negativa.
Tarea 11 - Conducta de Ingesta y el comportamiento humano
Escribir un resumen sobre como se relaciona la conducta de ingesta y el comportamiento humano, según las informaciones propuestas por el Dr. Russell Blaylock en el siguiente audiovisual. Compártelo en clases
Competencias a trabajar:
Reconocimiento de los diferentes modelos de organización cerebral y sus expresiones en el campo de la cognición y la conducta, tomando al cerebro humano con referente de ente biopsicosocial.
Valor: 5 puntos
Fecha de entrega: Jueves 29.11.18, a las 11:00 a.m.
jueves, 22 de noviembre de 2018
CAPITULO 10 - CONDUCTA REPRODUCTORA
Dentro de lo que es el proceso de socialización, el apareamiento en los animales y las relaciones sexuales en los seres humanos, constituyen las conductas sociales más importantes porque sin esto las especies no sobreviven. La conducta reproductora se inicia por el cortejo y luego viene la intimación para llegar a la conducta parental.
En el caso de los seres humanos, la conducta reproductora no dista tanto de los animales en el sentido de que también existe un cortejo, acercamiento, que puede ser por diferentes vías o propósitos. Depende del sexo, el hombre tiene sus métodos y la mujer también.
Con relación al acto sexual, la reproducción se da a través del coito o penetración por parte del hombre a la mujer, en el momento del climax se da lo que se denomina orgasmo, el hombre expulsa el semen que contiene los espermatozoides y uno de ellos fecunda el ovulo de la mujer.
Tareas capitulo 10: Conducta Reproductora
Competencias a trabajar:
Capacidad de crear programas de prevención e intervención, según el rol y funciones de cada área de la Psicología.
Destreza de identificar y evaluar el comportamiento humano a la luz de los conocimientos adquiridos y ponerlos en práctica en el ejercicio de sus profesiones.
Tarea 1:
Ver el siguiente vídeo que ilustra el momento exacto durante el proceso de gestación en el que se decide el sexo del bebe científicamente. Exponer tus respuestas a mano en el resumen metacognitivo que debes realizar a mano y entregar a la maestra
Valor : 1 puntos
Fecha de entrega:Lunes 26.11.18, a las 8:00 a.m.
Tarea 2:
Ver y analizar los siguientes tres vídeos sobre el funcionamiento del cerebro masculino y femenino, y el tercero sobre las hormonas, realizar un resumen metacognitivo analítico, preciso y conciso. incluir las conclusiones a las que usted llega después de haber analizado la información contenida en los mismos. Comparte el foro tus conclusiones.
Valor Tarea 2: 1 punto
Fecha de entrega: 26.11.18, 8:00 a.m.
Tarea 3:
Revisa el recurso que te anexamos por correo para que lo analices a la luz de toda la información que te ofrecen tus libros de texto: Capitulo 10 (Carlson) Capitulo 5 (Neurociencias)
Responde las preguntas las siguientes preguntas y socializa tus respuestas en clase.
Valor : 3 puntos
Fecha de entrega:Lunes 26.11.18, a las 8:00 a.m.
PREGUNTAS:
Que puedes referir sobre el proceso de gestación y el momento exacto que se inicia la definición del sexo del bebe?
Cuáles son los aportes que puedes identificar en los audiovisuales acerca del funcionamiento del cerebro femenino y masculino, similitudes y diferencias?
Hablemos de reproducción sexual, explica ese proceso
Diferencia entre enfermedad genética y congénita
Explica el fenómeno de las mutaciones genéticas y cuantos tipos existen.
Cuáles son las tres categorías de los órganos sexuales humanos y como los describen
Cómo funcionan el sistema Müller y el sistema Wolf en el proceso de reproducción sexual?
Algunas personas desarrollan dos tipos de trastornos genéticos que guardan relación con el proceso de recepción hormonal, cuales son y descríbelos‘?
Cuáles son las hormonas sexuales y cual es su función ?
Cual y como es la participación del SNC en la conducta sexual?
jueves, 15 de noviembre de 2018
UNIDAD 9 - PROCESO CEREBRAL DEL SUEÑO
El sueño es un estado que ocupa como promedio un tercio de la vida del ser humano. Las investigaciones realizadas indican que una adecuada calidad y cantidad de sueño es esencial para la salud.
Las personas sanas tienen un sueño renovador y una sensación de bienestar al despertar el día siguiente, sin embargo una parte de la población general padece algún trastorno del sueño, lo cual suele ocasionar serias afectaciones en la vida del individuo e incluso de la sociedad.
Descrito inicialmente como un estado pasivo. Con el estudio neurofisiológico, se sabe que corresponde a una actividad cerebral compleja. Estado en que la función del SNC cambia sus parámetros habituales del funcionamiento
Según observaciones del comportamiento:
Postura estereotipada de descanso
Ausencia o disminución de movimientos corporales voluntarios
Escasa respuesta a los estímulos externos
Duración limitada y reversibilidad del estado
Búsqueda de un lugar seguro y tranquilo para dormir
El Sueño fisiológicamente hablando es un proceso vital cíclico, complejo y activo, compuesto por varias fases y que posee una estructura o arquitectura interna característica, con interrelaciones con diversos sistemas hormonales y nerviosos. Neurotransmisores implicados en los estadios de sueño y vigilia:
Activación:
Acetilcolina
Noradrenalina (inhiben el sueño rem)
Serotonina (inhibe el sueño rem)
Histamina
Tarea 9:
Ver y analizar los siguientes vídeos y realizar resumen a mano sobre el tema del proceso del sueño en términos fisiológicos y sus estadios, arquitectura, los reutrotransmisores que intervienen en el mismo y los trastornos que se contemplan en el DSM IV-TR, DSM V y CIE-10. Buscar información adicional en el libro de texto de Carlson, en el Fundamentos de las Neurociencias y usar las diapositivas previamente enviadas.. El tercer video deben verlo con audífonos puestos. Prepárate para tu pruebin el Lunes Jueves 15.11.18, de las unidades 8 y 9.
Competencia a trabajar:
Reconocimiento de los diferentes modelos de organización cerebral y sus expresiones en el campo de la cognición y la conducta, tomando al cerebro humano con referente de ente biopsicosocial.
Valor: 5 puntos
Fecha de entrega:Jueves 22.11.18, a las 11:00 a.m.
jueves, 8 de noviembre de 2018
UNIDAD 8 - CONTROL CEREBRAL DEL MOVIMIENTO
La conducta motora constituye una de las vías de expresión más importante de las personas. Todo el comportamiento, sea consciente o inconsciente, se basa en un conjunto de contracciones musculares orquestadas por el encéfalo y la médula espinal.
El sistema motor se caracteriza por:
1) Recibir información sensorial constante.Presentar una doble organización: jerárquica y en paralelo.
2) El sistema motor recibe información sensorial constante
El funcionamiento del sistema motor está íntimamente relacionado con el funcionamiento de los sistemas sensoriales. La visión, la audición y los receptores situados en la superficie corporal informan de la situación de los objetos en el espacio y de nuestro cuerpo con respecto a los mismos.
Los propioceptores de la musculatura y articulaciones y el sistema vestibular informan de la longitud y tensión de los músculos y de la posición del cuerpo en el espacio. El sistema motor utiliza esta información para seleccionar la respuesta apropiada (planificar el movimiento) y para llevar a cabo los ajustes necesarios mientras se realiza el movimiento (refinar el movimiento).
Tarea 8 - Control Cerebral del Movimiento
Estudia las unidades correspondientes en los libros de textos y la diapositiva que se te envió por correo para que puedas relacionar esta informaron con todo lo que veras y analizaras en estos audiovisuales, escribe un resumen metacognitivo a mano para entregarlo a la maestra es la próxima clase.
Competencia a trabajar:
Análisis de la organización funcional cerebral en su relación con la expresión psicológica y el aprendizaje.
Ver y analizar los siguientes vídeos y realizar un resumen a mano sobre el contenido de los mismos y el aprendizaje personal logrado a través de estas informaciones.
Valor: 5 puntos
Fecha de entrega: Lunes 12.11.18, a las 8:00 a.m.
jueves, 1 de noviembre de 2018
TEMAS 6 Y 7 - PSICOFARMACOLOGIA Y DROGAS
El uso de plantas psicotrópicas para fines ceremoniales en América Latina está documentado desde hace miles de años. Culturas ancestrales indígenas han consumido sustancias naturales que hacen parte de sus prácticas culturales y sus rituales religiosos. Ejs.: La hoja de la coca en países como Bolivia, Ecuador o Perú. El peyote, el cactus rico en mescalina, del norte de México Hongos alucinógenos en Guatemala.
El opio tuvo una amplia difusión en culturas como la egipcia y en la china. Se usaba con fines curativos. El opio se extrae de las amapolas, siendo un poderoso narcótico. Tiene cualidades hipnóticas que provocan estados de trance, usado en ceremonias religiosas. En el arte se le representa como el Dios del Sueño y también el de la Muerte.
1940-1960 Se producen ansiolíticos, antidepresivos y neurolépticos. Años 70´s - desarrollo de fármacos “psicotrópicos” agente externo químico que afecta el SNC Los medicamentos mantenían a las personas en estados de estupor por largo tiempo.
Tarea unidades 6 y 7:
Escribe un resumen a mano del contenido del siguiente vídeo destacando los 10 puntos más relevantes tratados por la Dra. Nora Volkow y compartirlo en la clase y luego entregar a la maestra. Prepárate para el pruebin del Jueves 01.11.18, unidades (4, 5, 6 7, 18)
Comprensión y análisis crítico de las diferentes patologías asociadas al funcionamiento cerebral, su etiología y formas de intervención en relación con los órganos y estructuras del cuerpo humano.
Análisis de la organización funcional cerebral en su relación con la expresión psicológica y el aprendizaje.
Valor: 5 puntos
Tiempo: Jueves 07.11.18, a las 11:00 a.m..
lunes, 22 de octubre de 2018
UNIDAD 5 - DESORDENES NEUROLÓGICOS
El sistema nervioso es un sistema complejo, sofisticado que regula Y coordina las funciones y las actividades básicas del cuerpo, se compone de dos divisiones importantes, incluyendo el sistema nervioso central (consistiendo en el cerebro y la médula espinal) y el sistema nervioso periférico (que consiste en el resto de los elementos de los nervios). Además controla el pensamiento, el comportamiento, y el movimiento.
El desarrollo neurológico del Sistema Nervioso genera la creación de neuronas, las mismas que deberán interconectarse entre sí para que el ser humano pueda realizar todas las actividades, funciones y habilidades que va adquiriendo durante su crecimiento físico. La Etapa crítica del sistema nervioso y neurológico empieza desde del primer trimestre de gestación hasta los 5 primeros años de vida, siendo hasta los tres primeros años, momento en el cual se producen el mayor número de neuronas (células del cerebro) y cuando éstas son más débiles a cualquier agente que pueda ocasionarles alguna agresión que deriven en lesiones que generarán los siguientes problemas:
•Impedir la formación de nuevas neuronas.
•Lesionar las neuronas existentes.
•Impedir la adecuada y progresiva comunicación entre las neuronas.
Es por ello, que la intercomunicación de las neuronas da lugar a la formación de circuitos funcionales de las áreas del sistema nervioso. Áreas que son la base estructural para la adquisición de las habilidades motoras, sensitivas, órganos de los sentidos, la compresión, el lenguaje, la formación del pensamiento, entre otras.
Por consiguiente, si el sistema nervioso presenta fallas, se evidenciaran en la persona alteraciones neurológicas que pueden ocasionar trastornos, disfunciones, y accidentes isquémicos transitorios.
Tarea 5a -DESORDENES NEUROLÓGICOS - ICTUS
Ver y analizar los siguientes recursos audiovisuales y escribe un resumen a mano sobre su contenido para compartir en clase y entregar a la maestra luego de la dinámica. Trata de enfatizar en los síntomas conductibles y psicológicos que provocan estos desordenes neurológicos. CADA TAREA TIENE UN DÍA EN LA SEMANA ESPECIFICO PARA LEVAR A LA CLASE , PRESTA ATENCIÓN A LA MISMA
Competencia a trabajar:
Comprensión y análisis crítico de las diferentes patologías asociadas al funcionamiento cerebral, su etiología y formas de intervención en relación con los órganos y estructuras del cuerpo humano.
Valor: 5 puntos
Fecha de Entrega: Jueves 25.10 18 a.m.
Tarea 5b -PROBLEMAS ARTERIALES Y CARDIOVASCULARES
Ver y analizar los siguientes recursos audiovisuales y escribe un resumen metacognitivo (que vi, que entendí, como lo aplico) a mano sobre su contenido para compartir en clase y entregar a la maestra luego de la dinámica. Trata de enfatizar en los síntomas conductuales y psicológicos que provocan estos problemas vasculares en las arterias cerebrales.
Competencia a trabajar:
Comprensión y análisis crítico de las diferentes patologías asociadas al funcionamiento cerebral, su etiología y formas de intervención en relación con los órganos y estructuras del cuerpo humano.
