UNIDAD 15 - COMUNICACION HUNAMA

La conducta verbal representa uno de los tipos más importantes de conducta social humana.   Nuestra evolución cultural ha sido posible porque podemos hablar y escuchar, escribir y leer. El lenguaje nos permite acumular conocimientos, y el conocimiento obtenido por una generación puede transmitirse a la siguiente a  conducta verbal representa uno de los tipos más importantes de conducta social humana. (Carlson, 2010)

La función básica de la comunicación verbal se ve en sus efectos sobre los demás. Cuando hablamos a alguien, casi siempre esperamos que nuestro discurso le induzca algún tipo de conducta. Algunas veces, la conducta tiene una clara ventaja para nosotros, como cuando preguntamos por un objeto o pedimos ayuda para realizar una tarea. (Carlson, 2010).

Tarea 1: AFASIAS

Mirar y analizar el contenido de los siguientes videos y entregar un resumen escrito a mano sobre las afasias a la maestra y socializarlo en clase

Competencia a trabajar:

• ·       Capacidad de crear programas de prevención e  intervención, según el rol y funciones de cada área de la Psicología. 

Valor: 5 puntos

Fecha de Entrega .30.11 a las 11:00 am

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UNIDADES 13 Y 14 - TRASTORNOS DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y MEMORIA

Los Trastornos específicos del desarrollo del aprendizaje escolar constituyen un conjunto de problemas que interfieren significativamente en el rendimiento en la escuela, dificultando el adecuado progreso del niño y la consecución de las metas marcadas en los distintos planes educativos.

Estas alteraciones son mucho más frecuentes en niños que en niñas y hay que advertir que suelen pasar desapercibidas en un primer momento ya que los niños, como se ha apuntado, no tan sólo no presentan problemas en otras áreas sino que su rendimiento en ellas puede ser superior a la media.

• Trastorno de la Lectura-Escritura (Dislexia)
• Trastorno de la Escritura (Disgrafia, Disortografia)
• Trastorno del Calculo (Discalculia)
• Trastornos de la Comunicación, Lenguaje expresivo-receptivo (afasias y otros)

TRASTORNOS DE LA MEMORIA

Tienen gran importancia clínica, pues a menudo un trastorno de memoria es un signo clínico que nos indica la existencia de un trastorno cerebral subyacente. De hecho, son uno de los indicadores más sensibles de disfunción o daño cerebral

Se clasifican de la siguiente manera:

Amnesia:  Perdidas de la Memoria, lacunar, selectiva, de causas orgánicas

Hipermnesia:  aumento exagerado de la memoria en términos de informaciones, detalles, otros.

Paramnesia: distorción, confabulación fantástica, mitomanía, otros. 

Tarea 13 Y 14  - Procesos de Memoria y Aprendizaje

Escuchar los siguientes  audiovisuales y escribir  los 15 puntos mas importantes que tienen que ver con el proceso de almacenamiento de información cerebral. asociación y aprendizaje.

Competencias a trabajar: 

• Destreza de identificar y evaluar el comportamiento humano a la luz de los conocimientos adquiridos y ponerlos en práctica en el ejercicio de sus profesiones.
• Capacidad de crear programas de prevención e  intervención, según el rol y funciones de cada área de la Psicología. 

Valor : 5 puntos

Fecha de entrega: Lunes 27.11.17, 8 :00 am

UNIDAD 12  CONDUCTA DE INGESTA

Nuestro organismo tiene mecanismos homeostáticos que permiten regular y saciar las necesidades fisiológicas (hambre, sed, sexo, dormir) y controlar la temperatura del cuerpo.

Cada necesidad fisiológica esta manejada por un sistema o circuitos cerebrales que junto con el sistema homeostático regulan y controlan las pulsiones de búsqueda de placer para satisfacer dichas necesidades. La conducta de ingesta es parte de estas necesidades,  esta compuesta y se comporta por la búsqueda de alimento y de saciar la sed. 

Un mecanismo regulador fisiológico es aquel que mantiene la constancia de ciertas características internas del organismo frente a la variabilidad externa; la homeostasis, es el proceso mediante el cual el cuerpo regula las sustancias del organismo, la temperatura, los fluidos, así como los niveles de glucosa para que estos se mantengan en un nivel optimo.

Un mecanismo regulador tiene ciertas características, tales como: variable del sistema,  valor fijo establecido, detector, mecanismo de rectificación. Eje. Temperatura-Termostato.  Si existiera una extralimitación del valor fijo establecido entonces se produce lo que se conoce como retroalimentación negativa. 

Tarea 11 - Conducta de Ingesta y el comportamiento humano

Escribir un resumen metacognitivo (que vi, que aprendí, como lo puedo aplicar a mi vida personal y profesional)  sobre como se relaciona la conducta de ingesta y el comportamiento humano, según las informaciones propuestas por el Dr. Russell Blaylock en el siguiente audiovisual.  

Competencias a trabajar:

• Reconocimiento de los diferentes modelos de organización cerebral y sus expresiones en el campo de la cognición y la conducta, tomando al cerebro humano con referente de ente biopsicosocial.

Valor: 5 puntos

Fecha de entrega: Jueves 23.11.17, a las 11:00 a,m.

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UNIDAD 11 - LA NATURALEZA DE LAS EMOCIONES

Se trata de un estado con un nivel de activación fisiológico determinado, de acuerdo a la actividad del SNA y del Sistema Neuroendocrino (componente autonómico y endocrino).  Se genera todo un abanico de respuestas motoras, tanto de la musculatura facial como del resto de músculos (componente conductual).  Hay un procesamiento cognitivo que permite al sujeto valorar la situación y ser consciente de este estado emocional en el que se encuentra (componente cognitivo o sentimiento emocional.

El estado emocional posee dos componentes claramente diferenciados: un componente de expresión física (estado corporal) y un componente de sensación consciente (sentimiento).

Estado corporal
El estado corporal comprende diferentes aspectos autonómicos, músculo-esqueléticos y endocrinos, los cuales generan un estado de activación general o arousal. Este estado prepara el organismo para una respuesta determinada y sirve, a su vez, como vía de comunicación de la emoción hacia los demás. 

Sentimiento
La experiencia consciente de la emoción, o sentimiento emocional, posee un papel primordial en el procesamiento cognitivo que el individuo efectúa de la información, tanto por lo que respecta al razonamiento como a la memoria o la toma de decisiones. Los estados corporales y sentimientos emocionales están regulados por diferentes circuitos neuronales.

Tarea 1:

Ve y analiza el siguiente recurso audiovisual sobre el manejo de las emociones y realiza un resumen a mano para entregar a la maestra en la próxima clase y socializar en el aula.

Competencias a trabajar:

• Reconocimiento de los diferentes modelos de organización cerebral y sus expresiones en el campo de la cognición y la conducta, tomando al cerebro humano con referente de ente biopsicosocial.

Valor: 2 puntos

Fecha de Entrega:  Lunes 19.11.17  a las 8:00 a.m.

Tarea 2:

Prepara un resumen escrito a mano  sobre el tema de la relación que existe entre las emociones, el estrés y las enfermedades psicosomaticas que afloran por causa de un descontrol en ambos procesos.  Dicho documento debe incluir todo lo concerniente a los circuitos cerebrales implicados en los procesos emocionales y el control del estrés, cuales son las pruebas de clínicas y  psicológicas  que se utilizan para la evaluación de estos procesos psicofisiologicos y  como es la intervención psicoterapeútica y medica a este respecto. Puedes utilizar los libros de textos asignados y buscar información adicional para los temas que no encuentres en estos recursos didácticos. 

Valor: 5 puntos

Fecha de Entrega: Lunes 19.11.17, a las 8:00 a.m.

UNIDAD 10  REPRODUCCIÓN SEXUAL 

Dentro de lo que es el proceso de socialización,  el apareamiento en los animales  y las relaciones sexuales en los seres humanos, constituyen las conductas sociales más importantes porque sin esto las especies no sobreviven.  La conducta reproductora se inicia por el cortejo y luego viene la intimación para llegar a la conducta parental.

En el caso de los seres humanos, la conducta reproductora no dista tanto de los animales en el sentido de que también existe un cortejo, acercamiento, que puede ser por diferentes vías o propósitos. Depende del sexo, el hombre tiene sus métodos y la mujer también. 

 Con relación al acto sexual, la reproducción se da a través del coito o penetración por parte del hombre a la mujer, en el momento del climax se da lo que se denomina orgasmo, el hombre expulsa el semen que contiene los espermatozoides y uno de ellos fecunda el ovulo de la mujer.

Tarea 10:  Conducta Reproductora

Competencias a trabajar:

• Capacidad de crear programas de prevención e  intervención, según el rol y funciones de cada área de la Psicología.
•  Destreza de identificar y evaluar el comportamiento humano a la luz de los conocimientos adquiridos y ponerlos en práctica en el ejercicio de sus profesiones. 

Tarea 1: 

Ver el siguiente vídeo que ilustra el momento exacto durante el proceso de gestación en el que se decide el sexo del bebe científicamente. .Incluye tu aprendizaje en el resumen que realizaras con las tareas siguientes,

Valor : 2 puntos 

Fecha de entrega: Jueves 16.11.17 11:00 a.m

Tarea 2:

Ver y analizar los siguientes dos vídeos sobre el funcionamiento del cerebro masculino y femenino y realizar un resumen analítico, preciso y conciso.  incluir las conclusiones a las que usted llega después de haber analizado la información contenida en los mismos. Escribe un resumen metacognitivo de esta experiencia .

Valor Tarea 2: 5 puntos

Fecha de entrega: Jueves 1611.17 11:00 am

Tarea 3:

Revisa el recurso que te anexamos antes en el correo  para que lo analices a la luz de toda la información que te ofrecen tus libros de texto: Capitulo 10 (Carlson) Capitulo 5 (Neurociencias)

Responde las preguntas en el foro y socializa tus respuestas en el mismo. 

 Valor : 2 puntos 

 Fecha de entrega: Jueves1 6.11.17 11:00 am

UNIDAD 9 - FISIOLOGÍA DEL SUEÑO

El sueño es un estado que ocupa como promedio un tercio de la vida del ser humano. Las investigaciones realizadas indican que una adecuada     calidad y cantidad de   sueño es esencial para la salud.

Las personas sanas tienen un sueño renovador y una   sensación de bienestar al despertar el día siguiente, sin  embargo una parte de la población  general padece algún  trastorno del sueño, lo cual suele ocasionar serias afectaciones en la vida del individuo e incluso de la sociedad.

Descrito inicialmente como un estado pasivo.  Con el estudio neurofisiológico, se sabe que corresponde a una actividad cerebral compleja. Estado en que la función del SNC cambia sus parámetros habituales del funcionamiento

• Según observaciones del comportamiento:
• Postura estereotipada de descanso
• Ausencia o disminución de movimientos corporales voluntarios
• Escasa respuesta a los estímulos externos
• Duración limitada y reversibilidad del estado
• Búsqueda de un lugar seguro y tranquilo para dormir

El Sueño fisiológicamente hablando es un  proceso vital cíclico, complejo y activo, compuesto por varias fases y que posee una estructura o arquitectura interna característica, con interrelaciones con diversos sistemas hormonales y  nerviosos. Neurotransmisores implicados en los estadios de sueño y vigilia:

Activación:  

• Acetilcolina
• Noradrenalina (inhiben el sueño rem)
• Serotonina (inhibe el sueño rem)
• Histamina

Tarea 9:  

Ver y analizar los siguientes vídeos y realizar resumen a mano sobre el tema del proceso del sueño en términos fisiológicos y sus estadios, arquitectura, los reutrotransmisores que intervienen en el mismo y los trastornos que se contemplan en el DSM IV-TR, DSM V y CIE-10.  Buscar información adicional en el libro de texto de Carlson,  en el Fundamentos de las Neurociencias  y usar las diasapositivas previamente enviadas.. El tercer video deben verlo con audífonos puestos. 

Competencia a trabajar:

• Reconocimiento de los diferentes modelos de organización cerebral y sus expresiones en el campo de la cognición y la conducta, tomando al cerebro humano con referente de ente biopsicosocial.

Valor: 5 puntos

Fecha de entrega: Lunes 13.11.17,  a las 8:00 a.m.

UNIDAD 8 - CONTROL CEREBRAL DEL MOVIMIENTO

La conducta motora constituye una de las vías de expresión más importante de las personas. Todo el comportamiento, sea consciente o inconsciente, se basa en un conjunto de contracciones musculares orquestadas por el encéfalo y la médula espinal.

El sistema motor se caracteriza por:

1) Recibir información sensorial constante.Presentar una doble organización: jerárquica y en paralelo.

2) El sistema motor recibe información sensorial constante

El funcionamiento del sistema motor está íntimamente relacionado con el funcionamiento de los sistemas sensoriales. La visión, la audición y los receptores situados en la superficie corporal informan de la situación de los objetos en el espacio y de nuestro cuerpo con respecto a los mismos.

Los propioceptores de la musculatura y articulaciones y el sistema vestibular informan de la longitud y tensión de los músculos y de la posición del cuerpo en el espacio. El sistema motor utiliza esta información para seleccionar la respuesta apropiada (planificar el movimiento) y para llevar a cabo los ajustes necesarios mientras se realiza el movimiento (refinar el movimiento).

Tarea 8 - Control Cerebral del Movimiento.

a) Estudiar la diapositiva que se les envío vía correo electrónico comparando esta información con el libro de Fundamentos de Neurociencias, capitulo III que se envió al principio de la asignatura  vía correo institucional, y el libro de Fisiología de la Conducta de Carlson, unidad 8. Realizar un resumen a mano que describa en 15 pasos lo que es el control cerebral del movimiento, el tipo de músculos que tenemos, donde se encuentran, el tipo de neuronas que están involucradas, que es el sistema motor gamma y la función de los ganglios basales, así como el tema de las apraxias.  

Competencia a trabajar:

• Análisis de la organización funcional cerebral en su relación con la expresión psicológica y el aprendizaje. 

Valor: 5 puntos

Fecha de entrega: Lunes 31.10.17 a las 8:00 a,m.

b) Ver y analizar los siguientes vídeos y realizar un resumen a mano sobre el contenido de los mismos y el aprendizaje personal logrado a través de estas informaciones. 

Valor: 5 puntos

Fecha de Entrega:  Lunes 30.10.17 8:00 a.m.

UNIDADES 6 y 7  - PSICOFARMACOLOGIA Y DROGAS

El uso de plantas psicotrópicas para fines ceremoniales en América Latina está documentado desde hace miles de años. Culturas ancestrales indígenas han consumido sustancias naturales que hacen parte de sus prácticas culturales y sus rituales religiosos. Ejs.: La hoja de la coca en países como Bolivia, Ecuador o Perú. El peyote, el cactus rico en mescalina, del norte de México Hongos alucinógenos en Guatemala.

El opio tuvo una amplia difusión en culturas como la egipcia y en la china. Se usaba con fines curativos. El opio se extrae de las amapolas, siendo un poderoso narcótico. Tiene cualidades hipnóticas que provocan estados de trance, usado en ceremonias religiosas. En el arte se le representa como el Dios del Sueño y también el de la Muerte.

1940-1960 Se producen ansiolíticos, antidepresivos y neurolépticos. Años 70´s - desarrollo de fármacos “psicotrópicos” agente externo químico que afecta el SNC Los medicamentos mantenían a las personas en estados de estupor por largo tiempo.

Tarea 7.

Escribe un resumen a mano del contenido del siguiente  vídeo destacando los 10 puntos mas relevantes tratados por la Dra. Nora Volkow  y llevarlo a la maestra en la próxima clase. 

Competencia a trabajar: 

• Comprensión  y análisis crítico de las diferentes patologías asociadas al funcionamiento cerebral, su etiología y formas de intervención  en relación con los órganos y estructuras del cuerpo humano.
• Análisis de la organización funcional cerebral en su relación con la expresión psicológica y el aprendizaje. 

Valor: 5 puntos

Tiempo:  Lunes 23.10.17 a las 8:00 a.m

UNIDAD 5 - DESORDENES NEUROLOGICOS

El sistema nervioso es un sistema complejo, sofisticado que regula Y coordina las funciones y las actividades básicas del cuerpo, se compone de dos divisiones importantes, incluyendo el sistema nervioso central (consistiendo en el cerebro y la médula espinal) y el sistema nervioso periférico (que consiste en el resto de los elementos de los nervios). Además controla el pensamiento, el comportamiento, y el movimiento.

El desarrollo neurológico del Sistema Nervioso genera la creación de neuronas, las mismas que deberán interconectarse entre sí para que el ser humano pueda realizar todas las actividades, funciones y habilidades que va adquiriendo durante su crecimiento físico. La Etapa crítica del sistema nervioso y neurológico empieza desde del primer trimestre de gestación hasta los 5 primeros años de vida, siendo hasta los tres primeros años, momento en el cual se producen el mayor número de neuronas (células del cerebro) y cuando éstas son más débiles a cualquier agente que pueda ocasionarles alguna agresión que deriven en lesiones que generarán los siguientes problemas:

•Impedir la formación de nuevas neuronas.

•Lesionar las neuronas existentes.

•Impedir la adecuada y progresiva comunicación entre las neuronas.

Es por ello, que la intercomunicación de las neuronas da lugar a la formación de circuitos funcionales de las áreas del sistema nervioso. Áreas que son la base estructural para la adquisición de las habilidades motoras, sensitivas, órganos de los sentidos, la compresión, el lenguaje, la formación del pensamiento, entre otras.

Por consiguiente, si el sistema nervioso presenta fallas, se evidenciaran en la persona alteraciones neurológicas que pueden ocasionar trastornos, disfunciones, y accidentes isquémicos transitorios.

Tarea 5 - Esclerosis Múltiple (Destrucción de la Vaina de Mielina)

Ver y analizar los siguientes recursos audiovisuales y escribe un resumen a mano sobre su contenido para compartir en clase y entregar a la maestra luego de la dinámica.

Competencia a trabajar:

·    Comprensión  y análisis crítico de las diferentes patologías asociadas al funcionamiento cerebral, su etiología y formas de intervención  en relación con los órganos y estructuras del cuerpo humano.  

Valor: 5 puntos

Fecha de Entrega: Lunes 16.10.17, a las 8:00 a.m.

Tarea 5a- ICTUS ISQUEMICOS Y HEMORRAGICOS

Escucha y analiza cada uno de estos audiovisuales y escribe un resumen a mano para socializar y entregar a la maestra en la siguiente clase.

Competencia a trabajar:

Comprensión  y análisis crítico de las diferentes patologías asociadas al funcionamiento cerebral, su etiología y formas de intervención  en relación con los órganos y estructuras del cuerpo humano.  

Valor: 5 puntos

Fecha de Entrega: Jueves 19.10.17 a las 11:00 am.

UNIDAD 4 - METODOS DE EVALUACION CEREBRAL

Los métodos de evaluación e intervención cerebral datan de tiempos de los egipcios donde en un papel papiro se encontraron inscripciones que demuestran los hitos históricos que marcaron la evaluación y exploración cerebral así como sus técnicas de intervención para solucionar las problemáticas que surgen en lo referente a la estructura anatómica y a la funcionalidad de las áreas cerebrales.  La historia de este tema se divide en Periodo Pre-Clásico, Clásico, Moderno y Contemporáneo.

Tarea 4:  Cuadro Comparativo

Via correo les remitimos  una diapositiva para que la estudie y analice y a computadora realice una linea del tiempo  con los diferentes métodos de investigación cerebral, según su periodo, añadir la funcionalidad de cada metodo  Utilizar como apoyo ademas los libros de textos de la asignatura para complementar tu información sobre cada técnica. Traerlo impreso a la maestra en la próxima clase y memorizar la información para compartirla.

Competencia a trabajar:

Habilidad para reconocer el rol del cerebro en el funcionamiento biológico, mental, psicológico y social del cuerpo humano.

Valor: 5 puntos

Fecha de entrega: jueves 12.10.17 

Hora: 11 00 a.m.

UNIDAD 3 - EL SISTEMA NERVIOSO

El sistema nervioso, el mas desconocido y complejo de los sistemas que conforman el cuerpo humano, asegura junto con el sistema endocrino, el funcionamiento y control del cuerpo humano. Su función principal es recibir todos los estímulos que vienen del medio externo como interno del organismo, organizar esta información, y hacer que se produzca la respuesta adecuada en tiempo y forma. 

Esta comprendido por el sistema nervioso central  (SNC) y el sistema nervioso periférico (SNP).  El primero se subdivide en encéfalo (cerebro) y médula espinal, el segundo tiene dos sub-sistemas, somático (SNS) y autónomo o neurovegetativo (SNA), este ultimo tiene al sistema simpático y parasimpático. 

EL CEREBRO

Se encuentra ubicado dentro del cráneo y constituye la masa principal del encéfalo. Está  formado por una superficie que se pliega formando las llamadas circunvoluciones; estas  están separadas por surcos, de los cuales los más profundos y constantes se denominan  cisuras. Una de estas cisuras atraviesa el centro del cerebro (Cisura Inter-hemisférica)  dividiéndolo en dos hemisferios,  izquierdo y derecho. Otros surcos y cisuras delimitan las  cinco áreas funcionales o lóbulos (parietal, occipital, frontal, temporal e insular), en cada  lado del cerebro.  El cerebro pesa alrededor de 1200 gms.

Tareas Sistema Nervioso - Competencias a trabajar:

 

• Habilidad para reconocer las diferentes estructuras del cerebro y su rol en el funcionamiento biopsicosocial del ser humano.
• Comprensión y análisis crítico de las diferentes patologías asociadas al funcionamiento cerebral, su etiología y formas de intervención en relación con los órganos y estructuras del cuerpo humano.
• Dominio de las bases históricas y teóricas de la Psicofisiologia, sus aportes a la salud del ser humano y sus roles y funciones dentro del grupo de las neurociencias

Tarea 3.1.  Ver y analizar este  vídeo sobre la neuroplasticidad.

Ver y analizar el siguiente recurso audiovisual y responder el siguiente cuestionario en tu mascota para compartir en la clase el próximo jueves 21.09.17, y entregar luego a la maestra. 

Valor de la tarea: 2 puntos.

1. Que es neuroplasticidad?

2. Como funciona la neuroplasticidad?

3. Cual es el rol de la neuorplasticidad en el aprendizaje?
4. Cuales estrategias podemos realizar para contribuir a la neuroplasticidad cerebral.?
5. Cual es la relevancia de esta información para tu profesión o área de la Psicología?

Fecha de entrega:  21.09.17, a las 11:00 a.m.

Tarea 3.2 - Vídeo Todo sobre el cerebro:

1. Debes ver y analizar la información contenida en el vídeo mas abajo insertado.

2. Escribir un resumen  metacognitivo a mano del todo lo que viste y entendiste del mismo.

3.  Llevarla a la clase el Lunes 25.09.17 , a las 4:00 pm.. 

Valor de la tarea:  3 puntos.

Fecha de Entrega:  Lunes 25.09.17, a las 8:00 a.m. 

Tarea 3.3- Médula, Pares Craneales y Espinales y El Sistema Nervioso Periférico

Escucha y analiza cada uno de estos recursos audiovisuales y escribe un resumen metacognitivo (qué entendí, qué aprendí, cómo puedo usar este aprendizaje en mi carrera) a mano sobre el contenido de los mismos para socializarlo en clase y entregarlo a la maestra. Recordar revisar y estudiar los libros de texto que se te han entregado, las diapositivas referente al Sistema Nervioso Periférico, la Médula Espinal, Pares Craneales y Espinales.

Valor: 5 puntos

Fecha de Entrega: Jueves 28.09.17, a las 11:00 a.m. 

Tarea 3.4- Ensayo Cientifico -  Sistema Limbico y Emociones

Escribir un Ensayo científico escrito a computadora,  sobre el El rol del Sistema Límbico en el control y expresión de las emociones, describe cada una de sus partes y como la función de cada uno de ellos se visibiliza en el comportamiento humano.  El contenido de esta investigación lo socializaremos en la clase. Adjunto le estamos incluyendo un material que le sirve de apoyo mas debe consultar otras investigaciones enriquezcan el ensayo y aporte a la bibliografía, asi como unos recursos audiovisuales que deben revisar y analizar, para tales fines.

Valor: 5 puntos

Fecha de Entrega: Lunes   02.10.17, a las 8:00 a.m.