El uso de plantas psicotrópicas para fines ceremoniales en América Latina está documentado desde hace miles de años. Culturas ancestrales indígenas han consumido sustancias naturales que hacen parte de sus prácticas culturales y sus rituales religiosos. Ejs.: La hoja de la coca en países como Bolivia, Ecuador o Perú. El peyote, el cactus rico en mescalina, del norte de México Hongos alucinógenos en Guatemala.
El opio tuvo una amplia difusión en culturas como la egipcia y en la china. Se usaba con fines curativos. El opio se extrae de las amapolas, siendo un poderoso narcótico. Tiene cualidades hipnóticas que provocan estados de trance, usado en ceremonias religiosas. En el arte se le representa como el Dios del Sueño y también el de la Muerte.
1940-1960 Se producen ansiolíticos, antidepresivos y neurolépticos. Años 70´s - desarrollo de fármacos “psicotrópicos” agente externo químico que afecta el SNC Los medicamentos mantenían a las personas en estados de estupor por largo tiempo.
Tarea 7.
Escribe un resumen a mano del contenido del siguiente vídeo destacando los 10 puntos mas relevantes tratados por la Dra. Nora Volkow y llevarlo a la maestra en la próxima clase.
Competencia a trabajar:
Comprensión y análisis crítico de las diferentes patologías asociadas al funcionamiento cerebral, su etiología y formas de intervención en relación con los órganos y estructuras del cuerpo humano.
Análisis de la organización funcional cerebral en su relación con la expresión psicológica y el aprendizaje.
Valor: 5 puntos
Tiempo: Lunes 23.10.17 a las 8:00 a.m
jueves, 12 de octubre de 2017
UNIDAD 5 - DESORDENES NEUROLOGICOS
El sistema nervioso es un sistema complejo, sofisticado que regula Y coordina las funciones y las actividades básicas del cuerpo, se compone de dos divisiones importantes, incluyendo el sistema nervioso central (consistiendo en el cerebro y la médula espinal) y el sistema nervioso periférico (que consiste en el resto de los elementos de los nervios). Además controla el pensamiento, el comportamiento, y el movimiento.
El desarrollo neurológico del Sistema Nervioso genera la creación de neuronas, las mismas que deberán interconectarse entre sí para que el ser humano pueda realizar todas las actividades, funciones y habilidades que va adquiriendo durante su crecimiento físico. La Etapa crítica del sistema nervioso y neurológico empieza desde del primer trimestre de gestación hasta los 5 primeros años de vida, siendo hasta los tres primeros años, momento en el cual se producen el mayor número de neuronas (células del cerebro) y cuando éstas son más débiles a cualquier agente que pueda ocasionarles alguna agresión que deriven en lesiones que generarán los siguientes problemas:
•Impedir la formación de nuevas neuronas.
•Lesionar las neuronas existentes.
•Impedir la adecuada y progresiva comunicación entre las neuronas.
Es por ello, que la intercomunicación de las neuronas da lugar a la formación de circuitos funcionales de las áreas del sistema nervioso. Áreas que son la base estructural para la adquisición de las habilidades motoras, sensitivas, órganos de los sentidos, la compresión, el lenguaje, la formación del pensamiento, entre otras.
Por consiguiente, si el sistema nervioso presenta fallas, se evidenciaran en la persona alteraciones neurológicas que pueden ocasionar trastornos, disfunciones, y accidentes isquémicos transitorios.
Tarea 5 - Esclerosis Múltiple (Destrucción de la Vaina de Mielina)
Ver y analizar los siguientes recursos audiovisuales y escribe un resumen a mano sobre su contenido para compartir en clase y entregar a la maestra luego de la dinámica.
Competencia a trabajar:
· Comprensión y
análisis crítico de las diferentes patologías asociadas al funcionamiento cerebral, su etiología y formas de intervenciónen relación con los órganos y estructuras del cuerpo humano.
Valor: 5 puntos
Fecha de Entrega: Lunes 16.10.17, a las 8:00 a.m.
Tarea 5a- ICTUS ISQUEMICOS Y HEMORRAGICOS
Escucha y analiza cada uno de estos audiovisuales y escribe un resumen a mano para socializar y entregar a la maestra en la siguiente clase.
Competencia a trabajar:
Comprensión y análisis crítico de las diferentes patologías asociadas al funcionamiento cerebral, su etiología y formas de intervenciónen relación con los órganos y estructuras del cuerpo humano.
Valor: 5 puntos
Fecha de Entrega: Jueves 19.10.17 a las 11:00 am.
martes, 10 de octubre de 2017
UNIDAD 4 - METODOS DE EVALUACION CEREBRAL
Los métodos de evaluación e intervención cerebral datan de tiempos de los egipcios donde en un papel papiro se encontraron inscripciones que demuestran los hitos históricos que marcaron la evaluación y exploración cerebral así como sus técnicas de intervención para solucionar las problemáticas que surgen en lo referente a la estructura anatómica y a la funcionalidad de las áreas cerebrales. La historia de este tema se divide en Periodo Pre-Clásico, Clásico, Moderno y Contemporáneo.
Tarea 4: Cuadro Comparativo
Via correo les remitimos una diapositiva para que la estudie y analice y a computadora realice una linea del tiempo con los diferentes métodos de investigación cerebral, según su periodo, añadir la funcionalidad de cada metodo Utilizar como apoyo ademas los libros de textos de la asignatura para complementar tu información sobre cada técnica. Traerlo impreso a la maestra en la próxima clase y memorizar la información para compartirla.
Competencia a trabajar:
Habilidad para reconocer el rol del cerebro en el
funcionamiento biológico, mental, psicológico y social del cuerpo humano.
Valor: 5 puntos
Fecha de entrega: jueves 12.10.17
Hora: 11 00 a.m.
lunes, 18 de septiembre de 2017
UNIDAD 3 - EL SISTEMA NERVIOSO
El sistema nervioso, el mas desconocido y complejo de los sistemas que conforman el cuerpo humano, asegura junto con el sistema endocrino, el funcionamiento y control del cuerpo humano. Su función principal es recibir todos los estímulos que vienen del medio externo como interno del organismo, organizar esta información, y hacer que se produzca la respuesta adecuada en tiempo y forma.
Esta comprendido por el sistema nervioso central (SNC) y el sistema nervioso periférico (SNP). El primero se subdivide en encéfalo (cerebro) y médula espinal, el segundo tiene dos sub-sistemas, somático (SNS) y autónomo o neurovegetativo (SNA), este ultimo tiene al sistema simpático y parasimpático.
EL CEREBRO
Se encuentra ubicado dentro del cráneo y constituye la masa principal del encéfalo. Está formado por una superficie que se pliega formando las llamadas circunvoluciones; estas están separadas por surcos, de los cuales los más profundos y constantes se denominan cisuras. Una de estas cisuras atraviesa el centro del cerebro (Cisura Inter-hemisférica) dividiéndolo en dos hemisferios, izquierdo y derecho. Otros surcos y cisuras delimitan las cinco áreas funcionales o lóbulos (parietal, occipital, frontal, temporal e insular), en cada lado del cerebro. El cerebro pesa alrededor de 1200 gms.
Tareas Sistema Nervioso - Competencias a trabajar:
Habilidad para reconocer las diferentes estructuras del cerebro y su rol en el funcionamiento biopsicosocial del ser humano.
Comprensión y análisis crítico de las diferentes patologías asociadas al funcionamiento cerebral, su etiología y formas de intervención en relación con los órganos y estructuras del cuerpo humano.
Dominio de las bases históricas y teóricas de la Psicofisiologia, sus aportes a la salud del ser humano y sus roles y funciones dentro del grupo de las neurociencias
Tarea 3.1. Ver y analizar este vídeo sobre la neuroplasticidad.
Ver y analizar el siguiente recurso audiovisual y responder el siguiente cuestionario en tu mascota para compartir en la clase el próximo jueves 21.09.17, y entregar luego a la maestra.
Valor de la tarea: 2 puntos.
1. Que es neuroplasticidad?
2. Como funciona la neuroplasticidad?
3. Cual es el rol de la neuorplasticidad en el aprendizaje? 4. Cuales estrategias podemos realizar para contribuir a la neuroplasticidad cerebral.? 5. Cual es la relevancia de esta información para tu profesión o área de la Psicología?
Fecha de entrega: 21.09.17, a las 11:00 a.m.
Tarea 3.2 - Vídeo Todo sobre el cerebro:
1. Debes ver y analizar la información contenida en el vídeo mas abajo insertado.
2. Escribir un resumen metacognitivo a mano del todo lo que viste y entendiste del mismo.
3. Llevarla a la clase el Lunes 25.09.17 , a las 4:00 pm..
Valor de la tarea: 3 puntos.
Fecha de Entrega: Lunes 25.09.17, a las 8:00 a.m.
Tarea 3.3- Médula, Pares Craneales y Espinales y El Sistema Nervioso Periférico
Escucha y analiza cada uno de estos recursos audiovisuales y escribe un resumen metacognitivo (qué entendí, qué aprendí, cómo puedo usar este aprendizaje en mi carrera) a mano sobre el contenido de los mismos para socializarlo en clase y entregarlo a la maestra. Recordar revisar y estudiar los libros de texto que se te han entregado, las diapositivas referente al Sistema Nervioso Periférico, la Médula Espinal, Pares Craneales y Espinales.
Valor: 5 puntos
Fecha de Entrega: Jueves 28.09.17, a las 11:00 a.m.
Tarea 3.4- Ensayo Cientifico - Sistema Limbico y Emociones
Escribir un Ensayo científico escrito a computadora, sobre el El rol del Sistema Límbico en el control y expresión de las emociones, describe cada una de sus partes y como la función de cada uno de ellos se visibiliza en el comportamiento humano. El contenido de esta investigación lo socializaremos en la clase. Adjunto le estamos incluyendo un material que le sirve de apoyo mas debe consultar otras investigaciones enriquezcan el ensayo y aporte a la bibliografía, asi como unos recursos audiovisuales que deben revisar y analizar, para tales fines.
Valor: 5 puntos
Fecha de Entrega: Lunes 02.10.17, a las 8:00 a.m.
sábado, 16 de septiembre de 2017
UNIDAD 2 - NEURONAS Y CONECTOMAS
La neurona es la célula principal del sistema nervioso. Tiene la capacidad de responder a los estímulos generando un impulso nervioso que se transmite a otra neurona, a un músculo o a una glándula. El cerebro humano contiene mas de 100,000,000 de neuronas.
Existen multitud de tipos de neuronas, que se diferencian por su forma o tamaño. Funcionalmente las neuronas se pueden clasificar en tres tipos:
Neuronas sensitivas: aisladas o localizadas en órganos sensoriales o en zonas del sistema nervioso relacionadas con la integración de las sensaciones.
Neuronas motoras: localizadas en áreas del sistema nervioso responsables de la respuesta motora.
Interneuronas o neuronas de asociación: relacionan distintos tipos de neuronas entre sí.
En el sistema nervioso, además de neuronas hay otras células, llamadas en conjunto células de glía o neuroglía que apoyan el Sistema Nervioso Central y las Celulas Schwan que sirven de apoyo al Sistema Nervioso Periférico.
Revisa y analiza el contenido de estos recursos audiovisuales y realiza un resumen metacognitivo (Que vi, que entendí, como lo puedo aplicar) sobre el aprendizaje que te aporta ambos, as como en que forma podrías utilizar esta data para el desempeño de tu profesión.
Competencia a trabajar:
Habilidad para reconocer las diferentes estructuras del cerebro y su rol en el funcionamiento biopsicosocial del ser humano.
Valor: 5 puntos
Fecha de entrega: Lunes 18.09.17, a las 8:00 a.m.
Tarea 2b: LAS NEURONAS ESPEJO Y LA PODA SINAPTICA:
Revisa estos recursos audiovisuales y escribe un resumen metacognitivo (que vi, que entendí, como lo puedo aplicar) del contenido de los mismos, a mano, para entregar a la maestra en la próxima clase y socializar tu aprendizaje individual con el resto de la sección.
Competencia a Trabajar:
Habilidad para reconocer las diferentes estructuras del cerebro y su rol en el funcionamiento biopsicosocial del ser humano.
Valor: 2 puntos
Fecha de entrega: Lunes 19.09.17
Revisa tu material en los libros de texto, las diapositivas sobre la neuronas que se te han compartido vía correo. Prepárate para tu pruebín sobre neurociencias y las unidades 1 y 2 para el próximo Jueves .21.09.17
jueves, 7 de septiembre de 2017
PSICOFISIOLOGIA Grupo 1 -2018 A.M.
Existen factores psicológicos que pueden estar implicados casualmente en los procesos de salud y enfermedad. Tal afirmación es coherente con un concepto positivo e integrador de la salud en el que se tengan en cuenta simultáneamente los aspectos biológicos, psicológicos y sociales. En esta línea, la presente asignatura contiene los principios básicos de la psicofisiología clínica, área del conocimiento en psicología que estudia la aplicación de las técnicas, conceptos y teorías psicofisiológicas a la explicación, evaluación y control de los factores psicológicos que influyen en la salud y la enfermedad.
Psicofisiologia es una asignatura teórica-práctica de modalidad presencial, cuyo objetivo principal es facilitar el reconocimiento, evaluación, aprendizaje y análisis crítico del funcionamiento del cerebro, cómo y por qué su influencia se visibiliza en el comportamiento humano, permitiendo de esta forma que los conocimientos puedan ser empleados efectivamente en el ejercicio de la carrera de Psicología, en todos los ámbitos de desempeño de la misma y contribuyan a la actualización de las investigaciones sobre las mejoras demandadas por el área y el medio ambiente.
Las competencias a trabajar en esta asignatura son:
Habilidad para reconocer las diferentes estructuras del cerebro y su rol en el funcionamiento biopsicosocial del ser humano.
Conocimiento de los diferentes métodos de investigación científica del cerebro y como emplearlos en el desempeño de sus profesiones.
Comprensión y análisis crítico de las diferentes patologías asociadas al funcionamiento cerebral, su etiología y formas de intervención en relación con los órganos y estructuras del cuerpo humano.
Destreza de identificar y evaluar el comportamiento humano a la luz de los conocimientos adquiridos y ponerlos en práctica en el ejercicio de sus profesiones.
Dominio de las bases históricas y teóricas de la Psicofisiologia, sus aportes a la salud del ser humano y sus roles y funciones dentro del grupo de las neurociencias
Capacidad de crear programas de prevención e intervención, según el rol y funciones de cada área de la Psicología.
CAPITULO 1 - LAS NEUROCIENCIAS:
El término neurociencia es joven. La Society for Neuroscience, asociación de neurocientíficos profesionales, fue fundada hace relativamente poco, concretamente en 1970. No obstante, el estudio del cerebro es tan antiguo como la propia ciencia. Históricamente, los científicos dedicados a comprender el sistema nervioso procedían de disciplinas científicas diferentes, como la Medicina, la Biología o la Psicología. La revolución de la neurociencia se inició cuando estos científicos se dieron cuenta de que la mejor esperanza para discernir el funcionamiento del cerebro necesitaba de un posicionamiento multidisciplinario, requiriendo conocimientos sobre infinidad de hechos, desde la estructura de una molécula de acetilcolina hasta la razón por la que el perro de Pavlov segregaba saliva cuando sonaba la campana. Por lo tanto, la unidad de estudio de la neurociencia, como disciplina, requiere de diferentes niveles de análisis, siendo en un orden de complejidad ascendente: molecular, celular, sistémico, conductual y cognitivo.
La necesidad de que el psicólogo cuente con una formación en neurociencias se ha visto agudizada no solo por los importantes avances que esta disciplina ha tenido en las últimas décadas, sino también porque se han evidenciado las limitaciones que supone trabajar en el área de la salud desde una perspectiva de compartimientos estancos. Tender puentes entre las disciplinas, lograr un diálogo fructífero y de respeto profesional entre los diversos integrantes de un equipo de salud resulta un paso decisivo para alcanzar una mejor comprensión de los procesos salud-enfermedad.
Tarea 1 - Ensayo sobre las neurociencias:
Investigar sobre el uso y la importancia de las neurociencias en la Psicología en cada una de sus ramas, incluyendo la Psicología del Desarrollo y la Psicología Social y Comunitaria. Preparar el ensayo a computadora de acuerdo a los modelos que se les ha provisto previamente, con el modelo APA 06. La otra parte de la tarea consiste en socializar el contenido de su investigación en la clase.
Competencia a trabajar:
Dominio de las bases históricas y teóricas de la Psicofisiologia, sus aportes a la salud del ser humano y sus roles y funciones dentro del grupo de las neurociencias
La conducta verbal representa uno de los tipos más importantes de conducta social humana. Nuestra evolución cultural ha sido posible porque podemos hablar y escuchar, escribir y leer. El lenguaje nos permite acumular conocimientos, y el conocimiento obtenido por una generación puede transmitirse a la siguiente a conducta verbal representa uno de los tipos más importantes de conducta social humana. (Carlson, 2010)
La función básica de la comunicación verbal se ve en sus efectos sobre los demás. Cuando hablamos a alguien, casi siempre esperamos que nuestro discurso le induzca algún tipo de conducta. Algunas veces, la conducta tiene una clara ventaja para nosotros, como cuando preguntamos por un objeto o pedimos ayuda para realizar una tarea. (Carlson, 2010).
Tarea 1: AFASIAS
Mirar y analizar el contenido de los siguientes vídeos y entregar un resumen escrito a mano sobre las afasias a la maestra y socializarlo en clase
Valor: 5 puntos
Fecha de Entrega . Jueves 10.08.17 a las 11:00 a.m.
Tarea 2:
Revisar la diapositiva que se les envio por correo parea socializar en contenido en la clase este jueves 10.08.17
