UNIDAD 15 - COMUNICACIÓN HUMANA

La conducta verbal representa uno de los tipos más importantes de conducta social humana.   Nuestra evolución cultural ha sido posible porque podemos hablar y escuchar, escribir y leer. El lenguaje nos permite acumular conocimientos, y el conocimiento obtenido por una generación puede transmitirse a la siguiente a  conducta verbal representa uno de los tipos más importantes de conducta social humana. (Carlson, 2010)

La función básica de la comunicación verbal se ve en sus efectos sobre los demás. Cuando hablamos a alguien, casi siempre esperamos que nuestro discurso le induzca algún tipo de conducta. Algunas veces, la conducta tiene una clara ventaja para nosotros, como cuando preguntamos por un objeto o pedimos ayuda para realizar una tarea. (Carlson, 2010).

Tarea 15: AFASIAS

Mirar y analizar el contenido de los siguientes vídeos y entregar un resumen escrito a mano sobre las afasias a la maestra y socializarlo en clase.

Competencia a trabajar:

• Destreza de identificar y evaluar el comportamiento humano a la luz de los conocimientos adquiridos y ponerlos en práctica en el ejercicio de sus profesiones.
• Capacidad de crear programas de prevención e  intervención, según el rol y funciones de cada área de la Psicología. 

Valor: 5 puntos

Fecha de Entrega .Lunes 10.12.18, a las 8:00 a.m. 

UNIDADES  13 Y 14 - TRASTORNOS DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

Los Trastornos específicos del desarrollo del aprendizaje escolar constituyen un conjunto de problemas que interfieren significativamente en el rendimiento en la escuela, dificultando el adecuado progreso del niño y la consecución de las metas marcadas en los distintos planes educativos.

Estas alteraciones son mucho más frecuentes en niños que en niñas y hay que advertir que suelen pasar desapercibidas en un primer momento ya que los niños, como se ha apuntado, no tan sólo no presentan problemas en otras áreas sino que su rendimiento en ellas puede ser superior a la media.

• Trastorno de la Lectura-Escritura (Dislexia)
• Trastorno de la Escritura (Disgrafia, Disortografia)
• Trastorno del Calculo (Discalculia)
• Trastornos de la Comunicación, Lenguaje expresivo-receptivo (afasias y otros)

TRASTORNOS DE LA MEMORIA

Tienen gran importancia clínica, pues a menudo un trastorno de memoria es un signo clínico que nos indica la existencia de un trastorno cerebral subyacente. De hecho, son uno de los indicadores más sensibles de disfunción o daño cerebral

Se clasifican de la siguiente manera:

Amnesia:  Perdidas de la Memoria, lacunar, selectiva, de causas orgánicas

Hipermnesia:  aumento exagerado de la memoria en términos de informaciones, detalles, otros.

Paramnesia: distorsión, confabulación fantástica, mitomanía, otros. 

Tareas 13 y 14  - Procesos de Memoria y Aprendizaje

Escuchar los siguientes  audiovisuales y escribir  los 15 puntos más importantes que tienen que ver con el proceso de almacenamiento de información cerebral. asociación y aprendizaje. 

Competencias a trabajar: 

• Destreza de identificar y evaluar el comportamiento humano a la luz de los conocimientos adquiridos y ponerlos en práctica en el ejercicio de sus profesiones.
• Capacidad de crear programas de prevención e  intervención, según el rol y funciones de cada área de la Psicología. 

Valor : 5 puntos

Fecha de entrega: Jueves 06.12.18, a las 11:00 a.m.