UNIDAD 8 - CONTROL CEREBRAL DEL MOVIMIENTO

La conducta motora constituye una de las vías de expresión más importante de las personas. Todo el comportamiento, sea consciente o inconsciente, se basa en un conjunto de contracciones musculares orquestadas por el encéfalo y la médula espinal.

El sistema motor se caracteriza por:

1) Recibir información sensorial constante.Presentar una doble organización: jerárquica y en paralelo.

2) El sistema motor recibe información sensorial constante

El funcionamiento del sistema motor está íntimamente relacionado con el funcionamiento de los sistemas sensoriales. La visión, la audición y los receptores situados en la superficie corporal informan de la situación de los objetos en el espacio y de nuestro cuerpo con respecto a los mismos.

Los propioceptores de la musculatura y articulaciones y el sistema vestibular informan de la longitud y tensión de los músculos y de la posición del cuerpo en el espacio. El sistema motor utiliza esta información para seleccionar la respuesta apropiada (planificar el movimiento) y para llevar a cabo los ajustes necesarios mientras se realiza el movimiento (refinar el movimiento).

Tarea 8 - Control Cerebral del Movimiento.

a) Estudiar la diapositiva que se les envío vía correo electrónico comparando esta información con el libro de Fundamentos de Neurociencias, capitulo III que se envió al principio de la asignatura  vía correo institucional, y el libro de Fisiología de la Conducta de Carlson, unidad 8. Realizar un resumen a mano que describa en 15 pasos lo que es el control cerebral del movimiento, el tipo de músculos que tenemos, donde se encuentran, el tipo de neuronas que están involucradas, que es el sistema motor gamma y la función de los ganglios basales, así como el tema de las apraxias.  

Competencia a trabajar:

• Análisis de la organización funcional cerebral en su relación con la expresión psicológica y el aprendizaje. 

Valor: 5 puntos

Fecha de entrega: Lunes 31.10.17 a las 8:00 a,m.

b) Ver y analizar los siguientes vídeos y realizar un resumen a mano sobre el contenido de los mismos y el aprendizaje personal logrado a través de estas informaciones. 

Valor: 5 puntos

Fecha de Entrega:  Lunes 30.10.17 8:00 a.m.

UNIDADES 6 y 7  - PSICOFARMACOLOGIA Y DROGAS

El uso de plantas psicotrópicas para fines ceremoniales en América Latina está documentado desde hace miles de años. Culturas ancestrales indígenas han consumido sustancias naturales que hacen parte de sus prácticas culturales y sus rituales religiosos. Ejs.: La hoja de la coca en países como Bolivia, Ecuador o Perú. El peyote, el cactus rico en mescalina, del norte de México Hongos alucinógenos en Guatemala.

El opio tuvo una amplia difusión en culturas como la egipcia y en la china. Se usaba con fines curativos. El opio se extrae de las amapolas, siendo un poderoso narcótico. Tiene cualidades hipnóticas que provocan estados de trance, usado en ceremonias religiosas. En el arte se le representa como el Dios del Sueño y también el de la Muerte.

1940-1960 Se producen ansiolíticos, antidepresivos y neurolépticos. Años 70´s - desarrollo de fármacos “psicotrópicos” agente externo químico que afecta el SNC Los medicamentos mantenían a las personas en estados de estupor por largo tiempo.

Tarea 7.

Escribe un resumen a mano del contenido del siguiente  vídeo destacando los 10 puntos mas relevantes tratados por la Dra. Nora Volkow  y llevarlo a la maestra en la próxima clase. 

Competencia a trabajar: 

• Comprensión  y análisis crítico de las diferentes patologías asociadas al funcionamiento cerebral, su etiología y formas de intervención  en relación con los órganos y estructuras del cuerpo humano.
• Análisis de la organización funcional cerebral en su relación con la expresión psicológica y el aprendizaje. 

Valor: 5 puntos

Tiempo:  Lunes 23.10.17 a las 8:00 a.m

UNIDAD 5 - DESORDENES NEUROLOGICOS

El sistema nervioso es un sistema complejo, sofisticado que regula Y coordina las funciones y las actividades básicas del cuerpo, se compone de dos divisiones importantes, incluyendo el sistema nervioso central (consistiendo en el cerebro y la médula espinal) y el sistema nervioso periférico (que consiste en el resto de los elementos de los nervios). Además controla el pensamiento, el comportamiento, y el movimiento.

El desarrollo neurológico del Sistema Nervioso genera la creación de neuronas, las mismas que deberán interconectarse entre sí para que el ser humano pueda realizar todas las actividades, funciones y habilidades que va adquiriendo durante su crecimiento físico. La Etapa crítica del sistema nervioso y neurológico empieza desde del primer trimestre de gestación hasta los 5 primeros años de vida, siendo hasta los tres primeros años, momento en el cual se producen el mayor número de neuronas (células del cerebro) y cuando éstas son más débiles a cualquier agente que pueda ocasionarles alguna agresión que deriven en lesiones que generarán los siguientes problemas:

•Impedir la formación de nuevas neuronas.

•Lesionar las neuronas existentes.

•Impedir la adecuada y progresiva comunicación entre las neuronas.

Es por ello, que la intercomunicación de las neuronas da lugar a la formación de circuitos funcionales de las áreas del sistema nervioso. Áreas que son la base estructural para la adquisición de las habilidades motoras, sensitivas, órganos de los sentidos, la compresión, el lenguaje, la formación del pensamiento, entre otras.

Por consiguiente, si el sistema nervioso presenta fallas, se evidenciaran en la persona alteraciones neurológicas que pueden ocasionar trastornos, disfunciones, y accidentes isquémicos transitorios.

Tarea 5 - Esclerosis Múltiple (Destrucción de la Vaina de Mielina)

Ver y analizar los siguientes recursos audiovisuales y escribe un resumen a mano sobre su contenido para compartir en clase y entregar a la maestra luego de la dinámica.

Competencia a trabajar:

·    Comprensión  y análisis crítico de las diferentes patologías asociadas al funcionamiento cerebral, su etiología y formas de intervención  en relación con los órganos y estructuras del cuerpo humano.  

Valor: 5 puntos

Fecha de Entrega: Lunes 16.10.17, a las 8:00 a.m.

Tarea 5a- ICTUS ISQUEMICOS Y HEMORRAGICOS

Escucha y analiza cada uno de estos audiovisuales y escribe un resumen a mano para socializar y entregar a la maestra en la siguiente clase.

Competencia a trabajar:

Comprensión  y análisis crítico de las diferentes patologías asociadas al funcionamiento cerebral, su etiología y formas de intervención  en relación con los órganos y estructuras del cuerpo humano.  

Valor: 5 puntos

Fecha de Entrega: Jueves 19.10.17 a las 11:00 am.

UNIDAD 4 - METODOS DE EVALUACION CEREBRAL

Los métodos de evaluación e intervención cerebral datan de tiempos de los egipcios donde en un papel papiro se encontraron inscripciones que demuestran los hitos históricos que marcaron la evaluación y exploración cerebral así como sus técnicas de intervención para solucionar las problemáticas que surgen en lo referente a la estructura anatómica y a la funcionalidad de las áreas cerebrales.  La historia de este tema se divide en Periodo Pre-Clásico, Clásico, Moderno y Contemporáneo.

Tarea 4:  Cuadro Comparativo

Via correo les remitimos  una diapositiva para que la estudie y analice y a computadora realice una linea del tiempo  con los diferentes métodos de investigación cerebral, según su periodo, añadir la funcionalidad de cada metodo  Utilizar como apoyo ademas los libros de textos de la asignatura para complementar tu información sobre cada técnica. Traerlo impreso a la maestra en la próxima clase y memorizar la información para compartirla.

Competencia a trabajar:

Habilidad para reconocer el rol del cerebro en el funcionamiento biológico, mental, psicológico y social del cuerpo humano.

Valor: 5 puntos

Fecha de entrega: jueves 12.10.17 

Hora: 11 00 a.m.